Dra. Caterina Arcidiacono es profesora en la Universidad Federico II de Nápoles, Italia, reconocida por su trabajo en el ámbito de la psicologÃa comunitaria, la equidad de género y la transformación social. A lo largo de su trayectoria, ha investigado procesos de empoderamiento y participación ciudadana, centrándose en cómo las comunidades pueden fortalecerse y promover el bienestar de sus integrantes.
Sus aportaciones han impulsado estrategias de intervención que abordan tanto la convivencia en contextos locales como la prevención de la exclusión social, destacando la importancia de la justicia social y la colaboración entre actores comunitarios. Asimismo, la Dra. Arcidiacono ha liderado iniciativas enfocadas en la igualdad de género, explorando las dinámicas de poder y las prácticas culturales que influyen en la vida de las mujeres y otros grupos vulnerables.
Como autora de numerosos artÃculos y capÃtulos de libros, asà como ponente en congresos internacionales, su trabajo combina la investigación teórica con la acción práctica. Esto ha contribuido a forjar redes de colaboración académicas y comunitarias, y a consolidar su figura como referente en la articulación de polÃticas y proyectos que promuevan una sociedad más inclusiva, democrática y sostenible.
Dr. Jonathan Cohen es una figura internacionalmente reconocida por su trabajo en el ámbito del clima escolar, la educación social y emocional, y la salud mental. Con más de tres décadas de experiencia como psicólogo clÃnico y educador, ha centrado su labor en comprender qué factores favorecen o dificultan el desarrollo saludable y el aprendizaje de niños, niñas y adolescentes. Fue fundador y presidente del National School Climate Center (1999-2017), organización pionera en promover entornos escolares seguros y emocionalmente saludables, asà como en desarrollar herramientas innovadoras para la mejora continua de las escuelas.
Durante su trayectoria, ha liderado investigaciones, asesorado polÃticas públicas y colaborado con ministerios de educación en diversos paÃses, incluyendo Japón, Colombia, Francia y Marruecos, asà como con organismos internacionales como UNICEF y el Banco Mundial. Destaca su rol en la creación de los National School Climate Standards y su participación en el Aspen Institute y el observatorio internacional sobre clima escolar y prevención de la violencia (IOSCVP).
Actualmente, es profesor adjunto en Teachers College de la Universidad de Columbia y continúa activo como psicólogo clÃnico, supervisor académico y autor. Ha publicado más de 100 artÃculos cientÃficos y siete libros, dos de los cuales fueron distinguidos por la American Library Association como Mejores Libros Académicos del Año. Su trabajo ha sido referencia obligada en las principales revistas de educación y psicologÃa a nivel mundial.
Dra. Rosario del Rey es profesora e investigadora en la Universidad de Sevilla, España, reconocida por sus estudios sobre ciberacoso, la prevención de la violencia y el acoso, y el uso seguro de las tecnologÃas en entornos educativos. Su trabajo se centra en comprender cómo las dinámicas interpersonales y las herramientas digitales pueden influir en el bienestar de niños, niñas y adolescentes, proponiendo estrategias para la mejora de la convivencia y la formación en ciudadanÃa digital.
Sus investigaciones se han traducido en numerosos artÃculos cientÃficos y colaboraciones con instituciones nacionales e internacionales, destacando su compromiso con la elaboración de guÃas y programas de prevención que están siendo utilizados en distintas localidades de España. Además, impulsa proyectos de intervención en centros escolares, promoviendo el desarrollo de habilidades socioemocionales y el acompañamiento tanto de docentes como de familias.
Como co-presidenta del International Observatory for School Climate and Violence Prevention, la Dra. del Rey refuerza el vÃnculo entre la academia y la práctica educativa. Sus aportaciones han contribuido de manera significativa a diseñar polÃticas públicas y asesorar a comunidades educativas en la búsqueda de entornos inclusivos, seguros y saludables para todos los estudiantes.
Dra. Cecilia Fierro es una reconocida investigadora en el ámbito de la convivencia escolar, formación docente y la cultura escolar, cuyas aportaciones se centran en el estudio de cómo las relaciones humanas, la colaboración y la reflexión colectiva transforman las prácticas educativas. Actualmente, se desempeña como profesora e investigadora en la Escuela Nacional de Estudios Superiores ENES León, UNAM, México, donde lidera proyectos enfocados en la innovación pedagógica y el fortalecimiento de entornos de aprendizaje incluyentes y equitativos.
A lo largo de su trayectoria, la Dra. Fierro Evans ha promovido programas de formación continua para docentes y directivos, impulsando estrategias de cambio sostenible en la gestión educativa y el acompañamiento pedagógico. Sus estudios sobre el clima escolar resaltan la relevancia de las prácticas docentes, colaborativas para la construcción de una convivencia democrática e inclusiva, asà como el papel del liderazgo ético y la innovación educativa en redes de colaboración.
Desde su posición anterior como profesora e investigadora senior en la Universidad Iberoamericana de León, ha colaborado con otras universidades y organismos especializados en educación, contribuyendo a la discusión académica sobre el desarrollo profesional docente y la reformulación de los modelos educativos tradicionales. Sus publicaciones en libros y revistas de alto impacto consolidan su posición como referente internacional en la mejora continua de la práctica educativa.
Dra. Terri Mannarini es profesora de PsicologÃa Social en la Universidad del Salento, Italia, reconocida internacionalmente por sus investigaciones en el ámbito de la participación ciudadana, la psicologÃa comunitaria y la transformación social. A lo largo de su trayectoria, se ha centrado en el estudio de cómo las comunidades pueden fortalecer sus lazos y desarrollar procesos colaborativos para abordar desafÃos locales y globales, promoviendo el empoderamiento y la innovación en entornos diversos.
Sus proyectos de investigación y publicaciones han arrojado luz sobre la importancia de la colaboración y el sentido de pertenencia como motores de cambio sostenible. La Dra. Mannarini ha contribuido a la formación de lÃderes comunitarios y al diseño de polÃticas públicas que fomentan la inclusión, la equidad y la construcción de tejido social en contextos urbanos y rurales.
Como ponente en congresos internacionales y autora de numerosos artÃculos cientÃficos, Terri Mannarini es considerada una referente en estudios de resiliencia y transformación social. Su enfoque multidisciplinario y su compromiso con la participación activa de la ciudadanÃa han influido en la manera en que instituciones y colectivos abordan la cohesión social y la resolución de conflictos.
Dra. Claire Monks es una destacada investigadora y profesora de PsicologÃa en la Universidad de Greenwich, Reino Unido, reconocida por sus estudios sobre las relaciones entre pares y las dinámicas de agresión y acoso escolar en la infancia y la adolescencia. A lo largo de su trayectoria, ha explorado cómo se originan, mantienen y pueden prevenir los comportamientos de intimidación en contextos educativos, con especial énfasis en la etapa de educación inicial y primaria. Sus propuestas de investigación e intervención destacan el papel clave de la amistad y la generación de relaciones positivas entre pares, como factor protector del acoso escolar.Â
Su labor investigadora ha tenido un impacto significativo en la formulación de polÃticas públicas y lineamientos que promueven la convivencia sana en las escuelas, tanto en el Reino Unido como internacionalmente.
La Dra. Monks colabora con redes académicas y profesionales dedicadas a la promoción de la salud mental y la protección infantil para fomentar prácticas inclusivas y entornos de aprendizaje libres de violencia. Además, sus publicaciones en revistas de alto impacto respaldan su posición como referente global en el campo de la psicologÃa del desarrollo y la prevención del acoso escolar.
Dra. Azucena Ochoa es profesora e investigadora en la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ), México, con estudios Postdoctorales en la Universidad de Alicante. Es fundadora del Observatorio de la Convivencia Escolar de UAQ, Presidenta de la Red Latinoamericana de Convivencia Escolar, y miembro de la Cátedra UNESCO en Juventud, Educación y Sociedad.
Sus aportaciones se centran en el estudio de la interacción entre estudiantes, docentes y directivos, impulsando enfoques que fortalecen el aprendizaje colaborativo y la construcción de comunidades educativas inclusivas, a través del uso del Aprendizaje Servicio como estrategia de investigación acción.Â
A lo largo de su trayectoria, la Dra. Ochoa ha participado en proyectos nacionales e internacionales enfocados en la mejora continua de la práctica pedagógica y la gestión escolar, a través del uso del Aprendizaje Servicio en el ámbito de educación secundaria y universitaria. Sus estudios sobre la cultura escolar y la participación estudiantil han contribuido a generar herramientas prácticas para impulsar la transformación educativa.
Dr. James O’Higgins-Norman es profesor en la Dublin City University (DCU), Irlanda, donde dirige el DCU Anti-Bullying Centre. Dirige la Cátedra UNESCO en abordaje del Bullying en Escuelas y Ciberespacio. Reconocido internacionalmente por su labor en la prevención del acoso y la promoción de la convivencia escolar, el Dr. O’Higgins ha impulsado proyectos de investigación enfocados en la creación de entornos de aprendizaje seguros y respetuosos, tanto en el aula como en entornos digitales.
A lo largo de su trayectoria, ha colaborado con organismos gubernamentales y organizaciones civiles para diseñar polÃticas y programas que promuevan la inclusión y el bienestar de los estudiantes. Sus aportaciones abarcan la formación docente, el análisis de las dinámicas de poder y la implementación de estrategias para combatir el ciberacoso, con un amplio reconocimiento en el ámbito académico y educativo a nivel mundial.
El Dr. O’Higgins-Norman coordina redes de investigación y desarrollo a escala internacional, compartiendo conocimientos y herramientas prácticas para enfrentar los desafÃos asociados al bullying. Su dedicación a la mejora de la convivencia escolar se refleja en diversas publicaciones cientÃficas y la participación activa en foros globales, haciendo de su trabajo un referente internacional en el campo de la educación y la psicologÃa social.
Dra. Telma Vinha es profesora e investigadora en la Universidad Estatal de Campinas (Unicamp), Brasil, reconocida por su labor en los campos de la educación moral, la convivencia escolar y la formación docente. A lo largo de su trayectoria, ha estudiado cómo las relaciones interpersonales y la gestión de conflictos influyen en el clima de aula, contribuyendo a crear entornos más respetuosos e inclusivos.
Sus investigaciones se centran en promover prácticas de diálogo y cooperación, abordando temas como la toma de decisiones éticas, la resolución pacÃfica de conflictos y el desarrollo socioemocional de los estudiantes. Además, la Dra. Vinha ha impulsado programas de formación para docentes y directivos, orientados a la construcción de comunidades de aprendizaje que destaquen la igualdad de oportunidades y la justicia escolar.
Conferencista activa en foros nacionales e internacionales, Telma Vinha ha publicado diversos artÃculos y capÃtulos de libro que reflejan su compromiso con el mejoramiento de la calidad educativa. Su enfoque integral, que combina teorÃa y práctica, la ha consolidado como una referente en la implementación de estrategias de convivencia y educación moral en América Latina. Durante los últimos años ha colaborado activamente con gobiernos estaduales en el diseño e implementación de intervenciones educativas en situaciones de emergencia y crisis en Brasil.Â
